Ребенок учится в 3 классе. Уже второй год в списке его "обязательных предметов" стоит "Проектно-исследовательская деятельнность". Ну, только ленивый не "прошелся" в последнее время по реформе нашего образования. Наша школа "впереди планеты всей", не иначе:))) Та самая "проектно-исследовательская деятельность" у нас уже второй год. Про прошлый год промолчу, там был просто "бред-бред":))) Проект был единый для всего класса. По теме "Вода Москвы":))))То мы печатали фотографии мостов Москвы, то пытались клеить проект Водовзводной башни Кремля, то заказывали в архитектурной мастерской (!!! родительский комитет класса оплачивал) настоящий проект из картона навесного моста... Кончилось все тем, что всем детям в классе выдали задание склеить из картона полено, окрасить его коричневой краской и потом сложить их все вместе под плакатом (который делал кто-то из родителей) о переправах и мостах...:)))ыыыыы...
В этом году мы тоже получили задание:))) Индивидуальное. Сначала я "рыла в интернете" информацию о Марко Поло, потом о кораблях викингов, потом об арабских кораблях, потом о Ломоносове, а потом о БЕЛЫХ медведях????!!!:))))))) Если кто-то мне объяснит связь между перечисленными объектами исследований, то я ему буду премного благодарна))) Потом из школы пришел ребенок и сказал, что ему нужно "все про мишек":))) Ну тут он попал в тему:))))
Я распечатела фотографии из интернета, залезла на все сайты, нашла "энциклопедию медведей", "надрала" оттуда текст, скомпилировала чудненький доклад. Таки мама не зря диссертацию защищала 20 лет назад и уже почти эти же 20 лет мучает слушателей в своей академии:)))) Такой докладик сочинила, пальчики оближешь).
Аккурат перед болезнью ребенка, я получила его у ворот школы задумчивого такого, в обнимку с рулоном ватмана. Накрапывал дождик, мы шлепали домой по лужам, пытаясь уберечь этот ватман от воды. Дома я его спросила:"Это ЧТО???" Ответом мне была новость о том, что теперь мы должны сделать плакат-проект-сообщение о тех самых медведях. И его потом "защищать". "Не в этот понедельник, нееее, вот в тот, который после этого":)))
Я спрятала ватман и решила, что "я подумаю об этом завтра" (привет, Скарлетт!)
Потом мы заболели, я села с ним, ограничив себя редкими выходами на занятия.
Сегодня вспомнила, о приближающемся понедельнике:)))
Уселись на пол, расстелили ватман...
Нет, конечно же он мне помогал!!! Кто спорит!!! Приклеивал двусторонний скотч на картинки:))))
А в остальном...
Вы же понимаете, что детям 9-10 лет составить такой плакат самим НЕВОЗМОЖНО.
Все это (поиск в интернете и распечатка фотографий, поиск и обработка текста, форматирование его под размеры, распечатка..., да и просто "вырезать ровно!!!") это все родительское творчество.
Так вот вопрос. А если бы у Димы не было мамы с высшим образованием и кандидатской степенью, которая может составить доклад, которая может найти, распечатать, отформатировать..., а если бы не было дома цветного (или ч/б принтера), а если бы не было интернета, а если бы мы не заболели и не сидели дома, т.е. не имели бы вагон свободного времени...
Короче, я не понимаю смысла этого предмета. Как человек "с этой стороны" --- т.е. ученик (мама ученика) не понимаю. Как преподаватель, человек "с той стороны" тоже не понимаю. Потому что если вы даете такой предмает, то вы должны НЕ МЕНЯ (МАМУ) заставлять писать доклад и рисовать плакат. Я (мама) нарисовалась и назащищалась по горло:)))) в свое время. И меня УЧИЛИ исследовательской деятельности. Но не в 8-9-10 лет. А гораздо позже, в Университете. А сейчас это все ПРОФАНАЦИЯ учебы, работы, ну и прочего. Если бы они им объяснили, что нужно найти энциклопедию, прочитать все про мишек, выбрать данные по каждому виду, показать размеры, среду обитания, размножение, период спячки и прочее... И так по каждой теме каждого ребенка. А на деле - приди, дружок, домой, скажи папе (маме). Они "тыкнут" в Википедию, распечатают, а ты потом прочитаешь вслух.
Ух, как я зол:)))
А еще нас так каждый вечер озадачивают:"Завтра рассказать биографию Тургенева, Есенина, Фета, Маршака, Рубцова..." И мы (мамаши) лезем в интернет и "тыкаем" в Википедию - "кладезь ЗНАНИЙ". Потому что мы после работы, потому что мы устали, потому что времени нет... Я заставляю Димку потом в тетрадку писать РУЧКОЙ то, что я "адаптирую" оттуда. А весь класс приходит с распечтками. И потом "льется поток знаний" - кто на ком женился, кто чей внебрачный сын, кто от чего умер и пр. и др. Я сомневаюсь, что знания о запоях Николая Рубцова или о похождениях Есенина очень обогатят 9-10-летних детей:)))
Помнится, в мое время в учебнике по литературе всегда был маленький портрет писателя (поэта), а справа адаптированная биография автора в 10 строчках. И это было замечательно. Теперь - ищите сами (т.е. мама-папа) и на уроке зачитывайте распечатку из интернета. А ведь это 3 класс. А что дальше-то?
Короче, что-то не ладно в консерватории.
Я, конечно же, "дополню" пробелы собственным воспитанием, но...
p/s Смотрю на плакат... Какой-то убогенький он получился:))) Уж не обессудьте...
p/p/s Этот предмет введен еще не во всех школах (как я понимаю). Но это ждет нас всех (в связи с реформой). Это счастье уже рядом.
